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“Faire et défaire le privilège en migration” : Dossier thématique de la Revue européenne des migrations internationales, vol. 40 – n°2 et 3 | 2024

Sous la direction de Claire Cosquer, Brenda Le Bigot et Pauline Vallot

Résumé

En faisant dialoguer des travaux portant sur une diversité de contextes locaux et de trajectoires géographiques et sociales, ce dossier thématique interroge les positions dominantes en migration tout en faisant un pas de côté par rapport à la littérature relative aux migrations élitaires d’une part et au « middling transnationalism » d’autre part. Les contributions se penchent sur ce que le croisement des rapports sociaux et leur dimension processuelle font à la notion de privilège en migration, à partir de cas empiriques variés. En rompant avec une appréhension statique du privilège — comme attribut social — pour réinscrire celui-ci dans des processus de reproduction sociale ou de déclassement, les contributions s’intéressent aux pratiques et aux stratégies qui les sous-tendent, en documentant le temps long des trajectoires migratoires. Le dossier met aussi en lumière la dimension subjective des positions sociales en migration, spécifiquement dans ce que celles-ci peuvent avoir d’avantageux, et éclaire la façon dont la migration recompose les positions sociales à de multiples titres, y compris dans les rapports sociaux de race et de genre. Plus largement, ce dossier thématique contribue aux études migratoires en montrant que la compréhension des rapports de dominations qui structurent le (non) accès au monde passe aussi par l’analyse des mouvements les moins empêchés.

Abstract

Featuring works covering a variety of local contexts, and geographical and social trajectories, this topical collection examines dominant positions in migration while diverging from both literature on elitist migrations and middling transnationalism. The contributions delve into how the intersection of social relationships and their procedural dimension impact the notion of privilege in migration, drawing from diverse empirical cases. Departing from a static understanding of privilege as a social attribute, to reintegrate it within the processes of social reproduction or downward mobility, by documenting the long-term trajectories of migration, the contributions focus their interest on the practices and strategies that reframe them. This topical collection also highlights the subjective dimension of social positions in migration, particularly in their advantageous aspects, and sheds light on how migration reshapes social positions in various ways, including within the realms of race and gender. Overall, this topical collection contributes to migration studies by showing that understanding the power dynamics that structure access (or lack thereof) to the world also involves analysing the least constrained movements.

Retrouver l’intégralité de ce dossier thématique : https://journals.openedition.org/remi/26198.

Au sommaire de ce dossier :

Éditorial : Faire et défaire le privilège en migration“, Claire Cosquer, Brenda Le Bigot et Pauline Vallot

Positionnements et ambivalences face au privilège de mobilité des « internationaux » dans les territoires palestiniens occupés“, Clio Chaveneau

Le privilège métropolitain ? Magistrat·es et construction de la métropolitanité dans les outre-mer français“, Stéphanie Guyon

Se réinventer à Mayotte. La migration des agent·es métropolitain·es au sein de l’État postcolonial“, Clémentine Lehuger

Fragilité et réversibilité du privilège migratoire. Le cas de femmes des classes supérieures algériennes et marocaines installées en France“, Sofia Aouani

L’ambivalence des migrations étudiantes groenlandaises au Danemark : une réaffirmation de l’ordre du genre et de la race“, Marine Duc

Migrer pour dominer ? L’expérience des hommes français dans les pays postsoviétiques au prisme de l’intimité et des régimes de genre“, Laure Sizaire

[Thèse] “Avalappoq, prendre la mer et danser. Migrations étudiantes et formation des positions dominantes entre Groenland et Danemark” – Université Bordeaux Montaigne, 2022

Marine Duc

Résumé

Cette thèse porte sur la construction des trajectoires étudiantes dans la configuration postcoloniale entre Groenland et Danemark. S’appuyant sur une enquête combinant essentiellement observation participante et entretiens, elle retrace les biographies d’étudiant·e·s groenlandais·e·s à travers un système scolaire forgé par les rapports de force hérités de la colonisation danoise et bâti sur la dispersion de l’offre de formation. Elle montre que loin de n’être dédié qu’au tri social, ce dispositif scolaro-migratoire constitue également un dispositif de transformation des individus, qui travaille vers les régions supérieures de l’espace social transatlantique. Elle déstabilise ainsi l’image de la migration étudiante comme privilégiée autour de deux axes. En prenant en compte les caractéristiques prémigratoires des individus, elle montre l’hétérogénéité des origines sociales de celles et ceux s’orientant vers une formation au Danemark, et le poids des transclasses sur les routes de cette migration. Cela s’explique notamment par l’encadrement matériel et moral affirmé par les pouvoirs publics groenlandais, qui voient dans la fonction technique de production de qualifications du système éducatif une stratégie politique de concrétisation de l’indépendance. Le deuxième axe réinscrit cette migration dans les asymétries globales des formations raciales. Il analyse le rôle de la migration étudiante dans la construction de frontières raciales, associant danicité et blanchité d’une part, et groenlandité et inuité de l’autre, dans les interactions quotidiennes avec la population majoritaire et dans les placements scolaires. Toutefois, la migration étudiante offre également les conditions d’une déstabilisation de la position minoritaire, non seulement dans les rapports de classe, mais également dans les rapports de race. La thèse met en évidence la dimension racialement codée des acquisitions socialement valorisées propres à la migration étudiante (façons de se comporter et de percevoir le monde, dispositions linguistiques ou encore certains goûts), à travers l’étude de la façon dont les étudiant·e·s sont perçu·e·s et se perçoivent pendant leur parcours. Ainsi, en s’appuyant sur les approches bourdieusiennes de la reproduction, sur le nexus analytique de la colonialité et sur les travaux récents sur la socialisation raciale, cette thèse prend le contrepoint de l’analyse de la formation des frontières raciales en migration, qui sont souvent envisagées comme (re)produisant ou solidifiant ces frontières raciales : ces dernières trouvent dans le dispositif scolaro-migratoire postcolonial les conditions de leur (re)production comme les conditions leur mise en crise.

Retrouver l’intégralité de cette thèse : https://theses.hal.science/tel-03967384v1.